当前位置是:星鸿娱乐 > 活动公告 > 活动公告

记浙江建设职业技术学院的“互联网+智慧工场”


  1999年是

  理念引领 内涵扎实 共建共享

  ——记浙江建设职业技术学院的“互联网+智慧工场”

  2016年,浙江省“十三五”教育改革和发展的六大任务之一就是“教育信息化水平的全面提升”。为此,浙江建设职业技术学院在加强智慧校园环境建设、丰富优质教育资源、探索基于信息技术的教学创新、以信息化推进精准管理方面做了大量的工作,全面发展智慧教育,推动教育变革和创新。

  从2011年开始,浙江建设职业技术学院率先在全国高职土建类专业校内实训建设中,建成了集建筑结构智能认知平台、施工工艺虚实一体平台、岗位综合训练实务平台、现场项目空中对接平台、实训教学开放管理平台于一体的能认知体验、能仿真模拟、能实际操作、能自主学习、能智能考核的“互联网+”校内实训智慧工场,紧扣专业特色,直击教学难点。该成果获得了2016年浙江省教学成果一等奖。

  五大平台支撑教学实践

  建筑结构智能认知平台。通过钢结构大跨度车间、1:1半成品框剪结构工程等实物,将行业所需的土建类专业学习要素体现在真实工程中;商业开发3D空间思维训练系统等。实现“实物模型+仿真软件”融合,也为新进员工的整体素质提升培训服务。

  施工工艺虚实一体平台。通过基坑支护、主体施工等虚拟互动实训系统,线下完成施工工艺的网上自主训练;在工种实操区中,提供钢筋工、砌筑工等工位,完成钢筋翻样、墙体砌筑等工艺实操。实现“虚拟互动+实际操作”融合,也为各类技术技能工人的工艺培训服务。

  网上施工工艺的仿真训练与智慧工场的工种操作训练

  岗位综合训练实务平台。结合施工员岗位群仿真模拟系统和现场项目实际操练仿真系统,将工地施工员等主要岗位实操实境模拟再现。实现“情境模拟+岗位体验”融合,也为现场技术人员岗位综合能力培训服务。

  项目现场空中对接平台。施工现场远程系统和招标投标现场系统,将课堂现场学习进程同步和专兼教师同堂教学同步,企业资源最大化的用于教学,企业技术骨干远程指导学生。实现“学校课堂+现场课堂”融合,也为校企深度合作服务。

  实训自主开放管理平台。智慧工场实现全天候开放,大数据实时分析、追踪学习轨迹。实现“自主实训+智能考评”融合,也为企业培训质量做好数据统计和反馈服务。

  全天候开放的实训智慧工场

  五大原则保障“智慧工场”

  先进性原则。坚持高起点、高标准、高水平,做好顶层设计,将实用性与前瞻性相结合。与实训场地互补,解决当前教学、实训等环节存在的不能解决的难点问题,充分发挥信息技术对教学的支撑作用。

  规范化原则。“智慧工场”的建设按照国家规范和要求组织好设计和施工,使场地本身成为样板工程。

  适用性原则。“智慧工场”和虚实结合的实训项目,建立在土建施工类相关,专业的教学基本要求和实训建设基本要求,以专业群共享项目为主,体现场地的绩效,提高资源的使用率。

  阶段性原则。在建设理念上,前瞻性与适用性相结合,按照规划,分清主次,难点先建,边建边用,不断完善,积累数据,做好跟踪,稳步进行,促进与课程的深度融合。

  持续性原则。创建了自主开发、自主设计、自主管理,技术联手、案例联动、标准联合的机制,建立三方合作联盟(院校间、校与生产企业间、校与IT 企业间),确保“智慧工场”不断完善;多种模式引入社会力量,实训平台对全社会开放共享;大力推进建设成果的商业转化,很好地服务了人才培养,也发挥社会和经济效益。

  五大突破实现融合发展

  破解了实训教学的难题。智慧工场的建立,很好地解决了土建类专业实训项目千变万化,无法随地认知;隐蔽工程较多,无法随意解构;工地现场复杂,无法随心交替。

  深化了实训建设内涵。“互联网+”思维模式,实现了虚拟仿真教学、自主选择实训、线上线下联动、实时考核评价反馈、追踪学习轨迹,紧扣专业特色,直击教学难点,使基地建设从单纯的硬件建设上升到软实力的提升上。

  上一篇:信息科技:物联网盛宴开启荐7股

  拓展了实训基地的时空。“智慧工场”的建立,改变了传统的理实一体教学模式,打造了极富魅力的实训“空中课堂”,实现“学校课堂+现场课堂”相融合,解决了土建类专业实训的困难,大大提高了实训效率和效果。



发布时间: 2018-06-04 点击次数: 文章作者:名造 来源:brandlvshop.com
本文由星鸿娱乐转载请注明出处.
原文章地址: /huodong/276.html

上一篇:金立和OV脱颖而出自主设计制造功不可没新闻频道

下一篇:星鸿娱乐:衍生品研究:两融余额持续回暖,可期后